有关2015年下半年智力康复项目通知

2015年9月1日招收0-6岁智力障碍儿童 40名

招收条件:1.长沙地区户口

                 2.诊断为智力障碍或发育迟缓类

                 3.低收入家庭优先考虑

招收时间:即刻报名至9月初

招收电话:0731-85519249

 


         

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感统训练在家做(四)


点击次数:408       发布日期:2015-09-09

 1. 做一连串手部和腿部动作时能保持平衡;

  训练目的:身体的控制和协调能力。

  训练要求:让孩子模仿一系列的手部和腿部动作,如:跳舞、打功夫等。

  难度设置:A 选择简单一点的动作;B 选择较为复杂的动作,包括弹跳、跳跃等动作。

  帮助给予:1 另外一成人站在孩子旁边,如果孩子失去平衡,只在他/她可能要跌倒时才给予扶持;2 在孩子前后方均铺上垫子,孩子跌倒后鼓励他/她自己起来继续练习。

  2. 能左右腿交替倒着钻过呼啦圈;

  训练目的:双脚的协调能力及身体平衡能力。

  训练要求:训练者拿着呼啦圈站在孩子的身后,鼓励孩子左右腿交替着向后移入呼啦圈内。

  难度设置:A 由另外一成人扶持着孩子完成动作,并且呼啦圈的高度要调低一点;B 逐渐地呼啦圈的高度提高;C 由孩子自己尝试着完成动作,只在有必要时给予帮助。

  帮助给予:1 足够的身体协助;2 必要的身体协助;3 偶尔的身体协助。

  3. 能来回滚动身体;

  训练目的:迷路反射控制,身体的控制能力及协调能力。

  训练要求:让孩子在垫子上或在床垫上从一端翻滚到另外一端。

  难度设置:A 在训练者的身体协助下进行翻滚;B 自己控制身体进行翻滚。

  帮助给予:1 给予大量的身体协助和口头提示,让孩子从训练中懂得如何控制自己的身体及翻动的速度和力量;2 只在有需要时给予身体协助;3 确保孩子的安全,避免碰伤。

  4. 转椅游戏;

  训练目的:调节中心与平衡力。

  训练要求:让孩子坐在转椅内,家长在一旁旋转椅子,速度逐渐加快。

  难度设置:A开始时为避免孩子紧张,可让其双手抓住椅子的扶手;B孩子习惯后要求其两手自然放在腿上靠身体控制重心,并闭上眼睛。如果孩子不配合,可用布带将其双眼蒙住。

  5. 做5次前滚翻;

  训练目的:增进协调、平衡能力,刺激本体感觉。

  训练要求:让孩子模仿成人连续做5次前滚翻的动作。

  难度设置:A 开始时只要求做2-3次;B 要求孩子连续做5次,并要求孩子在动作过程中身体尽量保持直线。

  帮助给予:1 开始时要全程给予身体协助,并用语言鼓励孩子尝试;2 尽量让孩子自己完成,必要时给予口头提示,要随时注意孩子的安全问题。

  6. 能用勺子把乒乓球送至约2米外的目的地而44. 乒乓球不45. 掉下来;

  训练目的:增进平衡能力和手部控制能力,加强动作企画能力。

  训练要求:用勺子把乒乓球送到2米外的地方。

  难度设置:A 开始时尝试先给孩子一个立方体的积木在距离极短的两张桌子间传送,让孩子便于操作;B 用不粘胶在地上贴两条平衡线;C 改用乒乓球尝试;D 按照预设距离训练。

  帮助给予:1 为提高孩子的兴趣,建议开始时成人和孩子一起参与游戏;2 孩子的技巧熟练后,鼓励孩子和其他孩子进行竞赛。

  7. 能走完1个有5项步骤的障碍路径;

  训练目的:加强身体控制及平衡能力,增进动作企画能力。

  训练要求:孩子能独自走完一个有5项步骤的障碍路径。

  难度设置:A 开始时只设置2-3个障碍物(跨过玩具、绕过椅子、爬过桌子)。 B 设置5个障碍物,引入奖励物。

  帮助给予:1 开始时成人先做示范,然后陪同孩子一起进行训练,要有及时、足够的身体和口头提示;2 鼓励孩子自己做,并给予适当的提示;3 鼓励孩子与其他孩子以竞赛的形式进行训练。

  8. 能用脚尖站立10次,48. 每次站立3秒钟;

  训练目的:腿部运动能力、重心及平衡能力。

  训练要求:让孩子双脚脚跟着地,脚尖掂起地站立,每次站立3秒钟时间。

  难度设置:A 开始时让孩子扶着墙壁或椅背站立;B 让孩子尝试徒手站立。

  帮助给予:1 可以在墙壁上孩子掂脚可触及的地方挂一奖励物,鼓励孩子掂起脚去拿取;2 给孩子数数,让他/她知道要站多长时间。

  9. 能在20厘米宽,50. 10厘米高的平衡木上行走而51. 保持平衡;

  训练目的:增进孩子的平衡能力。

  训练要求:让孩子在不扶持,保持身体平衡的情况下走,走过规定尺寸的平衡木。

  难度设置:A 只走一半的距离;B 走完全程;C 单手持物走;D 双手持物走。

  帮助给予:1 开始时成人需要反复做示范,并跟在孩子后边走,给予身体协助,如拉着孩子双手或扶其双肩;2 成人站在平衡木一旁,孩子行走时拉着他/她的一只手给予扶持;3 只在需要时给予扶持。

  10. 能连续拍球3次而球不弹走;

  训练目的:加强手臂的控制能力,发展手眼协调能力。

  训练要求:孩子能连续拍3次中型球(篮球大小的球)。

  难度设置:A 只拍1次;B 拍2-3次;

  帮助给予:1训练者拍一下,等球弹起后把着孩子的手拍一下;2 把着孩子的手教孩子拍2-3下,球要尽量弹高,便于孩子的手有足够的时间调节

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